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社會調查類大創項目的實踐與思考

發布時間:2019年09月27日 10:32:31    文章來源:耀炎論文網    作者:有編輯    閱讀:

導讀:這是一篇完整優秀的關于教育論文范文,這一篇論文共有4456字符,本篇題目是關于“社會調查類大創項目的實踐與思考”的。趙新月 孟彤 摘要: “大學生創新創業訓練計劃”已成為提高大學生創新創業

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趙新月 孟彤

摘要: “大學生創新創業訓練計劃”已成為提高大學生創新創業素質和能力的重要方式之一。通過對“智在課堂——以雨課堂為例的教學輔助軟件使用調查”大創項目過程的反思,項目組發現,科學的文獻閱讀和周密的方案設計是完成項目的基石,嚴謹的問卷設計與數據處理是完成項目的關鍵,良好的溝通與配合是完成項目的重要保障。

關鍵詞: 大學生創新創業訓練計劃智在課堂

近年來,中國教育正進入一場基于信息技術的偉大變革之中。“互聯網+教育”意味著智慧學習時代的到來。“雨課堂”作為清華大學和學堂在線共同推出的新型智慧教學解決方案,是教育部在線教育研究中心的最新研究成果,從2016年誕生至今,全國已有近千所高校將其運用到課堂教學模式之中。出于對“雨課堂”的興趣,項目組提出以“智在課堂——以雨課堂為例的教學輔助軟件使用調查”為題的研究計劃,于2018年獲批北京林業大學大學生創新創業訓練計劃項目。

該項目通過調查問卷及訪談的形式,以北京林業大學為主調查了北京六所高校師生的雨課堂使用情況,旨在了解“雨課堂”功能的使用現狀和存在的不足,為“智慧課堂”的推廣及改進提供參考。在項目實施過程中,項目組先后經歷了閱讀文獻、設計問卷的前期準備階段,發放問卷、進行訪談的具體調查階段,以及數據的整理分析階段。特別是項目實施的前期,成功與教訓并存,使項目組積累了不少經驗。在導師的指導下,項目組在掌握科學研究的方法上經歷了由“一張白紙”到“漸入佳境”的質的轉變,受挫能力、抗壓能力得到了大幅度提高,團隊合作越來越默契,確保項目最終圓滿完成。回顧大創項目完成的過程,項目組對如何高質量完成社會調查類大學生創新創業項目有深刻的認識。

一、文獻閱讀要廣深并重

對相關文獻的閱讀,是一項既需要時間、耐心和細心,需要敏銳和效率的工作。在剛開始進行大創項目時,項目組對這一環節并不夠重視。在導師的指導下,我們逐漸認識到實際上這一環節在整個研究過程中起著至關重要的作用:它可以幫助研究者了解目前的研究狀況、與研究主題有關的概念、理論和重要變量,并且掌握前人的研究假設、研究方法及研究空白,為我們的研究提供可供參考的研究思路。

文獻的閱讀是有章可循的。在保證閱讀文獻的權威性和相關性的基礎上,可以分為兩個步驟:第一步,即是在閱讀初期,要重視廣度。開始可以先從主題相關領域近幾年的重要期刊著手,再依照它的“參考書目”往前推,每篇論文先看論文摘要或者先匯總論文重點及綱要。第二步,是在閱讀后期,要更重視深度。可以在眾多論文中篩選對自己有啟發的篇目進行集中深度閱讀,注意抓住重點,比如需要注意每一項研究的理論框架和研究背景、該研究的方法、主要結果,并提出自己對該研究的評價。正是因為正確運用了上述方法,項目組才能在廣泛查閱文獻之后,對目前學者們關于“雨課堂”的研究范圍有基本的掌握,并進一步確定研究的重點和相應的研究方法。

在閱讀文獻的過程中,為了避免思路混淆,做筆記是非常重要的一步。除了在文獻上做標注外,還可以在卡片或者筆記本上記錄激發靈感的要點,并且標明出處,最后再按論點分類整理,這樣可以幫助我們更快地理清思路。

二、調研方案需嚴密設計

選題確定下來并不意味著就可以立即動手做問卷、寫論文,而是應當為順利完成調查課題進行認真、周密的規劃和設計,確保按時間節點完成各階段研究任務。比如:需要確定調查目的、選擇恰當的調查方法、制定具體操作的步驟和實施方案、規劃時間等。在調查方案的研究設計中,團隊成員首先要明確每一步的具體安排及完成的相應時間。

在項目實施初期,小組成員忽視這一環節的重要性,在具體實施計劃時,摸著石頭過河,未能嚴格按照任務節點完成相關內容,出現了拖拉、反復等現象。在導師的督促下,才及時認識到按步驟完成每一項安排對整個項目推進的重要性,并及時彌補,保證項目的順利進行。

特別需要注意的是,調研方案不僅要落實在任務書中,更要落實在項目實施過程中,這是研究順利進行的重要保證。

三、問卷設計要科學嚴謹

(一)題目要統籌規劃、目的明確。

在設計問卷時,不能將思維局限在每一個具體的問題上,要統籌謀劃,根據調查目標科學分類。設計問卷的具體題目前,先要確定調查內容的邏輯。項目組要認真討論通過問卷想獲取什么信息?解決哪方面的問題?整篇問卷遵循什么樣的邏輯思路進行安排?

在問卷初稿后,項目組接受了導師的建議,以普及性、有效性、局限性三個維度將所有問題進行分類歸納,并將問題按此結構排列。在后期的數據分析階段,項目組發現這樣的邏輯確定不僅使設計問卷的過程變得簡潔快速,而且提高整理問卷數據的效率——按邏輯分類梳理數據,而不會將所有內容混為一談。

(二)措辭需精雕細琢、簡潔易懂。

問卷的措辭要精雕細琢,要靈活將理論知識應用于實際操作。在項目前期,我們閱讀了導師推薦的關于如何設計調查問卷的相關書籍。然而,在實際設計問卷過程中發現,由于刻板地將理論照搬,問卷初稿暴露出的一大問題就是語言措辭不夠精確,有的地方表述模糊。模糊的措辭,一方面不便于被調查者對于問題的理解,另一方面導致問卷問題的具體指向不明,可能導致我們無法調查清楚重點關注的核心問題。

例如:最開始設計的一道問題是“您認為雨課堂能否提高您上課的主動性?”,這是一道聽起來很難回答的問題。首先,因為“主動性”是個很主觀的詞匯,每位被調查者對其可能都有不同的理解。有人認為從按老師一步一步帶著走到主動提問叫作主動性;有人認為在老師授課之前就能提前自主了解課程內容叫作主動性,這樣過于主觀的問題表述極有可能會導致選項數據統計的不準確。其次,“提高主動性”的概念過于籠統,沒有細化到具體某一學習內容和時間段。因此,在與導師溝通時,分析了我們原有問卷的不完善之處后,我們將其細分為“課前預習、課上學習和課后復習”三個部分的行為調查,用學習生活中具體事例和直接感受反映學生的主動性程度,避免“主動性”三字直接出現在問卷中。

四、數據處理應使用專業工具

處理統計數據要盡量使用專業的處理工具,可以增強數據的科學性及說服力。常見的統計數據處理工具有Excel、SPSS等。Excel是快速分析數據的工具,也能創建供內部使用的數據圖。SPSS專業用于統計分析,具有統計學的一些基本應用,包括描述統計、方差分析、因子分析、主成分分析、基本的回歸、分布的檢驗等,可自動統計繪圖,進行數據的深入分析。項目組使用SPSS處理數據,感覺使用方便、輸出結果美觀,效果很好。通過學習基本的SPSS操作方法,大家還增長了一項技能。

五、良好的溝通與配合是完成項目的保障

(一)組員溝通需同步高效。

即使項目組成員構成只有兩三人,也不意味著有效溝通就可有可無。相反,正因為團隊人員少,有效積極的溝通才能夠提升效率、讓團隊成員都對項目進展有相同的了解,對下一步的計劃有更明確的共同目標。在項目實施過程中,可以線上、線下溝通并用,如文稿的小范圍修改、表格填寫和學校中信息傳達等簡單的小型任務,可以借助微信進行溝通,還可以利用微信文件搜索的功能保存往來文件,以防在后續進展中有效資料的缺失。此外,還要注意經常進行面對面的溝通,時間不定,根據任務的重要性和難易程度決定。如最后一版的調查問卷修改,就是項目組成員見面一起在電腦上斟酌字句、安排布局的。類似這種對配合性和交流頻率要求較高的任務,我們都會線下見面完成。正因為始終有著良好的溝通,才保證了項目研究的順利完成。

(二)與導師的溝通應做好功課,積極主動。

項目要高效地開展,導師的指導必不可少。項目組在任務剛開始的階段進展不順、問卷設計不夠理想,主要是沒有及時主動地與導師進行溝通探討。

事實證明,閉門造車遠比不上一句詢問,與導師溝通之后,很多問題迎刃而解。然而,值得注意的是,在詢問時應尋章法而問。換言之,要讓導師做選擇題或判斷題,而不要讓導師做主觀題。舉例來說,詢問導師時有兩種問法,一是“老師,您覺得我們的數據應該怎么分析”;二是“老師,我們前期了解到了問卷分析一般采用SPSS數據分析形式,我們目前選取了卡方、極值、相關性等幾方面內容,您覺得應全部保留嗎,還是有所刪減?”顯然,第二種問法能夠體現出我們做了功課,更切中問題要害,也能讓導師給予有針對性的指導。這要求項目組成員在提問前進行充分的文獻閱讀和問題設計準備,不能將所有問題拋給導師而自己不思考。這是進行大創項目的一個有意義的重要方面,它有效培養了我們做事的積極性與主動性。

通過這次大創項目的訓練,項目組對如何高效完成社會調查類大學生創新創業訓練計劃項目進行有益探索。雖然以前讀過一些論文,在課本上看到過調查研究的案例,但“紙上得來終覺淺”,只有在真正靜下心著手做一個項目時,才真正領悟到做研究的具體方法和成功舉措。這次研究活動,不僅讓項目組成員在調查研究的理論知識方面有所提高,而且在實踐中總結了不少經驗教訓,學會了如何科學閱讀文獻、規劃安排,如何做好問卷設計、分析數據,如何加強團隊配合,與導師積極溝通,也讓大家切實體會到大創項目在培養自己積極思考、主動鉆研方面的重要作用,受益良多。

參考文獻:

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[4]耿新.大學生創新創業訓練計劃實踐與探索[J].當代經濟,2014(08):88-89.

項目來源:北京林業大學大學生創新創業訓練計劃項目

項目名稱:智在課堂——以雨課堂為例的教學輔助軟件使用調查

項目編號:S20180022085

本文來源:http://www.jnzhgk.com/jiaoyu-lunwen/2298.html

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