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電氣論文:行為導向教學模式在汽車電氣維修中的價值及實踐

發布時間:2019年11月16日 21:34:41    文章來源:耀炎論文網    作者:張經友    閱讀:

導讀:這是一篇完整優秀的關于電力論文范文,這一篇論文共有2021字符,本篇題目是關于“電氣論文:行為導向教學模式在汽車電氣維修中的價值及實踐”的。摘要:新時期背景下,汽車產業在得到迅猛發展的同時,對汽車電氣方面的人

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摘要:新時期背景下,汽車產業在得到迅猛發展的同時,對汽車電氣方面的人才需求也在不斷增加。高校應該承擔起培養技能型人才的職責,在汽車電氣教學中加強行動導向模式,這樣既可以有效改革汽車電氣教學,又能提高汽車電氣教學質量,在提高學生操作能力的基礎上,培養學生的創新思維。

關鍵詞:行為導向 汽車電氣維修 價值 實踐

在傳統的汽車電氣維修教學中,教學模式有著一定的局限性,不能滿足企業對人才的需求,所以創新教學模式勢在必行。作為一種新型教學模式,行動導向模式在汽車電氣維修教學中發揮著重要作用,它不僅可以督促學生有效行動、明確方向,還能培養學生的主觀意識。

一、行為導向教學在汽車電氣維修中的價值分析

行動導向是知識經濟發展的產物,它注重培養學生的業務能力,使學生成為全面發展的復合型人才。具體來說,行動導向主要是以實踐為基礎,讓學生進行實踐操作,并在實踐中學習知識,認識自身不足,提高對汽車電氣維修知識的運用能力。所以說,行動導向對現代教育的作用不言而喻,它不僅與市場發展需求相契合,還符合社會發展的相關規律。

對于汽車電氣維修專業而言,采取行為導向這一教學模式有著重要價值。首先,行動導向可以充分調動學生的心、腦、手,讓學生運用大腦記憶汽車電氣維修相關知識,把它們記到心里,并通過手動操作,在實現教學目標的同時,提高學生的綜合水平;其次,與傳統教學方法相比,行動導向教學模式更加注重學生主觀學習,在這個過程中,教師只起到指導作用,輔佐學生高效學習,幫助學生解決學習困惑;最后,在運用行動導向教學模式時,教師可以檢驗學生汽車電氣理論知識,幫助教師掌握學生的個人學習情況,進而制訂更有針對性的教學計劃,增強教學的有效性。

二、行為導向教學模式在汽車電氣維修中的運用

行動導向教學模式包含多種教學方法,有的教學方法可以單獨使用。下面,筆者闡述了幾個較為常見的方法:

1.模擬教學法

在運用模擬教學法時,模擬環境是比較常見的一種,教師可以選擇與現實場景比較相近的環境進行模擬,既可以讓學生產生較強的直觀感受,激發學習興趣,主動完成作業,又可以讓學生保持較高的學習熱情,認識到汽車電氣維修專業知識在生活和工作中的實用性。一般情況下,教師經常會把工廠作為模擬場地,但如果教學資源較為充裕,教師也可以通過實訓基地進行模擬教學,為學生提供相關道具,創造一個相對真實的場景,讓學生在模擬環境中高效學習。不僅如此,在這個過程中,學生會進行大量的實踐練習,不僅可以幫助學生找到不足之處,積極改正,還可以強化學生對薄弱內容的復習和鞏固。

2.任務教學法

在運用任務教學法時,教師要先明確教學任務,并以此為核心,對學生進行一定的專業技能訓練,讓學生在訓練中掌握理論知識,將理論與實踐緊密結合。在傳統教學中,教師是以課本內容為參照標準制訂教學方案的,學生獲取知識的途徑相對較少,缺乏實踐操作。任務教學法不僅打破了教學的空間限制,還讓學生擁有了更多動手操作的機會,這對汽車電氣維修專業的學生而言是比較重要的。因此,在教學時,教師要布置教學任務,明確行動目標,讓學生有針對性地進行操作,最大限度地利用教學時間。

3.項目教學法

項目教學法要求學生明確項目目標,然后制訂項目計劃,接著確定實施方案,確保項目可以按照計劃一步步完成。項目教學法可以鍛煉學生的實踐操作能力,檢驗學生理論知識的掌握程度,不僅便于教師對學生復盤,還能讓學生在項目中了解整個流程及相關步驟,為學生在未來崗位工作中積累實踐經驗。另外,項目教學法可以讓學生專心投入項目,便于教師挖掘學生的潛能,發揮學生的長處,也便于學生有機整合所學知識,構建一定的框架體系。

三、結語

在新形勢下,行動導向教學模式在汽車電氣維修教學中有著積極意義,所以教師應充分利用這一教學模式,促使學生主動操作,從而對學生進行全面檢驗。

參考文獻:

[1]李世朋.淺淡行為導向教學法在汽車電氣維修中的應用[J].才智,2013,(24).

[2]陳源澉.淺談汽車電氣設備教學改進[J].中學理科園地,2017,(4).

[3]高軍.行為導向教學法在汽車電子電工教學中的運用[J].科技資訊,2012,(27).

(作者單位:龍巖技師學院)

 

本文來源:http://www.jnzhgk.com/dianli-lunwen/25612.html

 

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